Valoración final y conclusión

La realización de este blog me ha permitido reflexionar sobre diferentes temas que considero relevantes para mi futura labor como docente. El uso de Internet en las aulas, las relaciones entre el tutor y la familia,  la organización y el acoso escolar son algunos de los temas actuales que se han tratado en este blog. El diálogo, el debate con mis compañeros y la posterior reflexión personal  han contribuido de forma positiva en el desarrollo de mi opinión sobre ciertos temas.

Por una parte, la asignatura de Educación y Sociedad me ha aportado conocimientos  y recursos relacionados con el uso de las TIC en las aulas. He descubierto los beneficios de las nuevas tecnologías y una nueva forma de aprender que, además, puedo utilizar con mis futuros alumnos.

Por otra parte, la parte de Sociología me ha servido para conocer cuestiones sociales actuales relacionadas con la educación, destacando el tema del acoso. 

En definitiva, este blog como todas las actividades realizadas en esta asignatura me han permitido conocer, debatir y reflexionar sobre los temas relativos a la educación. De esta forma, considero que los contenidos desarrollados nos van a permitir actuar en un futuro de una forma correcta, segura y argumentada sobre la educación de los alumnos.

El acoso escolar

El acoso escolar se define como cualquier modo de maltrato a un alumno durante un tiempo prolongado. Este maltrato puede ser físico, verbal o psicológico y se puede realizar de manera directa o indirecta.

• Maltrato físico: pegar, golpear, dar patadas.
• Maltrato verbal: insultar, reírse de alguien.
• Maltrato material: romper su material, robar.
• Maltrato social: marginar a alguien, convencer a los demás para que le dejen solo.
• Maltrato cibernético: difundir vídeos no apropiados de esa persona, acosar por internet.

Es necesario añadir que en el aula surgen algunas peleas o faltas de respeto que no se consideran acoso, debido en gran parte a que son fáciles de resolver.

El agresor suele ser violento, no desarrolla la empatía, tiene un bajo rendimiento en clase y no es responsable de sus actos.

Por otra parte, se suele considerar a la víctima como alguien inseguro, débil y tímido. Además, los actos de acoso influyen en su salud (de manera física y psicológica), en su rendimiento académico y en sus relaciones sociales.

Imagen: https://www.danielevasta.com/es/blog-coaching-psicologia-barcelona-danielevasta/65-bullying-familia-acoso-hijos-adolescentes

Ahora bien, la tarea que se nos plantea no es nada sencilla. A continuación adjunto un enlace en el que expertos debaten sobre las posibles soluciones del acoso.

http://www.mujerhoy.com/ser-madre/educar/debate-acabamos-acoso-escolar-914183102015.html 

En este debate se tratan una serie de aspectos que me parecen importantes:

• El agresor ha sido educado sin límites en una familia que no respeta a los demás. Por tanto, los hijos imitan el modelo de sus padres buscando su aprobación.
• Las víctimas no cuentan nada por miedo al agresor.
• Se proponen unos buzones anónimos donde las víctimas pueden escribir si se sienten acosadas.
• El acoso no se puede evitar.
• Es necesario que las familias, el centro y las administraciones participen para acabar con ello.
• Es necesario educar para desarrollar la empatía y adquirir valores como el respeto.

Desde mi punto de vista, hay muchos factores que producen el acoso escolar, por tanto no debe reducirse al papel del agresor. En primer lugar, coincidiendo con los puntos señalados en el debate anterior, si un niño tiende a la violencia, a discriminar a la gente, a no ponerse en el lugar del otro o a insultar es porque no ha recibido una educación adecuada. Hay que tener en cuenta que el papel de educadores no solo recae sobre los padres o el profesor, sino toda la sociedad somos responsables de la educación de los menores. Un niño cuando ve la televisión, unos dibujos violentos, cuando ve a la gente que no respeta su turno en una fila o a sus mismos padres burlándose de alguien, está aprendiendo. Por tanto, por una parte deberíamos preguntarnos: ¿estamos dando un buen ejemplo a las nuevas generaciones?

Por otra parte, el silencio es un aliado del acoso. Pero no solo hago referencia al silencio de la víctima sino al de espectadores, familias o administraciones que no responden a las situaciones de acoso. Las consecuencias que percibe la víctima son bastante importantes como para ejercer un papel pasivo ante estas situaciones. La participación de todos puede ayudar de manera considerable al fin del acoso.

La brecha digital

¿En qué consiste la brecha digital? ¿Cuáles son sus causas?

Imagen: http://disenosocial.org/la-brecha-digital-el-problema-del-acceso-a-la-internet/

En primer lugar, la brecha digital se corresponde con la diferencia que existe entre sociedades que pueden acceder a la Sociedad del Conocimiento y las que no. Podéis acceder en la siguiente entrada (http://miradaseducativasmaria.blogspot.com.es/2017/05/sociedad-del-conocimiento-y-uso-social.html) donde hablé acerca de este tipo de sociedad.

En otras palabras, hace referencia a aquella sociedad que no es capaz de utilizar las nuevas tecnologías y no puede acceder las tecnologías de la información (y, por tanto, tampoco puede acceder a la información y al conocimiento) en contraste con las sociedades que sí tienen acceso a las TIC. 

Se trata de una diferencia socio-económica ya que estos dos tipos de sociedad no están desarrolladas de la misma manera (el uso de las nuevas tecnologías da lugar a nuevas formas de sociedad) y la diferencia económica influye en gran parte en la brecha digital.

Causas de la brecha digital:

La economía de un país o de una región es decisiva a la hora de introducir las nuevas tecnologías. Algunas familias no pueden pagar los dispositivos electrónicos y quedan relegadas a una exclusión social ya que no están inmersas en la nueva sociedad ni pueden acceder a la información. Este hecho se percibe de manera notable en las escuelas, donde los dispositivos son escasos o inexistentes y el coste del mantenimiento es bastante caro, propiciando un uso limitado. Este hecho me parece inconcebible, debido a que las nuevas tecnologías pueden aportar muchos beneficios en la educación de los niños y les abre las puertas al mundo exterior. Además, podemos comprobar que muchos colegios privados cuentan con dispositivos electrónicos y sus alumnos se benefician de ello. Sin embargo, muchos colegios públicos apenas cuentan con ordenadores para todos los alumnos y muchos de ellos no funcionan. 

En mi antiguo colegio, que era público, había pizarras electrónicas que apenas se usaban, bien porque estaban rotas o porque los profesores no sabían utilizarlas. Entonces, considero que una de las soluciones más viables es formar a los profesores en la utilización de las nuevas tecnologías para reducir esta brecha digital.

Otra de las causas es la falta de inversión de las autoridades en las regiones donde la brecha es más significativa. Esta causa ha sido tratada en el Informe Mundial de la UNESCO (Hacia las sociedades del conocimiento) donde se explica que un país desarrollado aprovecha mejor la inversión en las nuevas tecnologías que un país subdesarrollado. Pienso que esto se debe a que al invertir en los países subdesarrollados es necesario empezar desde un nivel inferior y, por tanto, se necesita de un mayor material económico para que estos países subdesarrollados tengan el mismo nivel que el resto de la población.

Entre las consecuencias de esta brecha, cabe destacar la exclusión social que he citado anteriormente. Por ejemplo, podemos comprobar que las personas que no tienen conocimientos informáticos son rechazadas en los puestos de trabajo. La formación de estas personas en cuestiones informáticas implica un coste adicional que muchas empresas no están dispuestas a pagar y, por eso, prefieren a otras personas que sí tengan conocimientos informáticos.

Para finalizar, considero que la formación de los alumnos en las TIC puede ser una solución a la brecha digital y, para ello, podría existir una nueva asignatura que tratara estos temas. De este modo, se puede asegurar que las nuevas generaciones  están preparadas para el uso de las TIC y no existen diferencias entre ellos.

Sociedad del conocimiento y uso social de las TIC

En esta entrada vengo a hablaros sobre la "Sociedad del conocimiento" y una de sus rasgos: el uso social de Internet.

Para empezar, se define "Sociedad del conocimiento" a aquella sociedad que surge y vive influenciada por los desarrollos tecnológicos. La emergencia de las nuevas tecnologías y su posterior desarrollo han condicionado la sociedad y su manera de comunicarse.

Además, en este tipo de sociedad, el conocimiento es el elemento principal que existe en cualquier actividad y se da mayor importancia a la persona, ya que es generadora de este conocimiento.

A continuación, adjunto una presentación de slideshare que recoge las principales cuestiones relacionadas con la Sociedad del conocimiento. 

Sociedad Del Conocimiento de jcbedoyaga

Una vez asimilado el concepto de "sociedad del conocimiento" y sus principales rasgos, quisiera hablar de la función de Internet.

En primer lugar, podemos deducir que el uso de Internet permite el  acceso a la información y al conocimiento, así como las nuevas formas de relación social, por tanto constituye un medio de comunicación. Sin embargo, ¿este medio fomenta la sociabilidad entre las personas? ¿sirve para mejorar la comunicación o para aislarse?

Al participar en un foro con mis compañeros de clase en relación con el uso de las redes sociables y la sociabilidad, pude comprobar que la gran mayoría optaba por una respuesta ambigua. Por un lado, defendían las redes sociales como forma de comunicarse y estar en contacto con sus amigos más lejanos y, por otro lado, opinaban que en muchas ocasiones que Internet les aislaba de las personas.

Mi opinión no dista de la de ellos, debido a que el uso de Internet y las redes sociales me facilita la realización de trabajos con los compañeros desde puntos distintos o estar en contacto con personas que no puedo ver otros días. Sin embargo, debo afirmar que la utilización de las redes sociales me ha alejado de otras personas. 

Desde mi punto de vista, la causa de este aislamiento es el mal uso de las redes sociales y, una solución para ello sería reflexionar sobre nuestras prioridades y actuaciones, de tal modo que aprendamos a usar las nuevas tecnologías correctamente para sacar un beneficio de ello.

El tutor y la familia - Escuela para padres

En esta entrada vengo a hablaros sobre las relaciones entre la escuela y la familia. ¿Son necesarias? ¿Qué actividades y qué programas hay?

En primer lugar, la LOMCE como la Ley Orgánica de la Educación establecen que los padres son partícipes en la educación de sus hijos ya que son ellos los que eligen las asignaturas de Religión o Valores Sociales y cívicos y los que eligen el centro escolar, entre otros. 

Podemos observar como en la Ley de Educación de Castilla-La Mancha se enuncia que la comunicación entre la familia y el centro es fundamental. Por un lado, los padres deben conocer y respetar tanto el proyecto educativo como las normas del centro. Por otro lado, la creación de Asociaciones de padres será fomentada por la Consejería. Además, la Consejería ofrece programas para padres con la intención de mejorar su función como educadores de sus hijos.

Por todo esto, podemos comprobar que la relación entre familia y escuela es un aspecto esencial y que está integrada en el proyecto educativo, tanto por tutorías como por programas y asociaciones destinados a padres. En una entrada anterior, hablé sobre las AMPAS y las causas de la baja participación. Podéis visualizarla pinchando en el siguiente enlace:

http://miradaseducativasmaria.blogspot.com.es/2017/05/las-ampas.html

Existen otros programas como la escuela para padres cuyo objetivo es formar y ayudar a los padres en su papel como educadores, tratar asuntos actuales e intentar resolver problemas relacionados con la educación de sus hijos. 

La escuela para padres no es un ciclo de conferencias o charlas, sino que es un espacio de diálogo y de intercambio de experiencias, en el que los padres trabajan de manera colaborativa.

Imagen: http://yelitztn-educacinactual.blogspot.com.es/2015/06/la-importancia-de-una-escuela-para.html

Este tema fue expuesto por mi grupo en clase y, para analizarlo en más profundidad, entrevistamos a la orientadora de un centro escolar de Toledo que nos informó de cómo se trabaja en la escuela para padres. Estos fueron los puntos que recogimos de la entrevista:

• Los temas que se tratan en la Escuela para padres son elegidos y consensuados por los padres.
• Las sesiones van dirigidas a un grupo de 15-20 padres.
• La participación de los padres depende del tema que se vaya a tratar y de sus intereses.
• Se realizan 1 vez al mes, o 1 vez cada 2 meses.

Una vez recogida la información, considero que este tipo de programas es una buena oportunidad para los padres y, sobre todo, para la educación de sus hijos. Hoy en día, podemos ver que los padres dejan la educación en manos de los profesores y no participan en las actividades del centro que están destinadas para ellos. Pienso que el hecho de que los padres puedan aportar sus ideas y elegir los temas que se van a tratar puede favorecer su participación y, en un cierto modo, sentirse integrados. 

Además, este tipo de programas como otros en los que haya un espacio de diálogo y de experiencias compartidas puede favorecer de forma considerable la acción educativa de los padres. Los padres pueden compartir los problemas, aprender de otros y de su forma de solventarlos así como sentirse escuchados. Por tanto, se crea una comunidad que propicia el buen desarrollo educativo de los alumnos.

Derechos del niño y las ONG

Considero que hoy en día todos los niños tienen los mismos derechos, sin embargo, no todos reciben esos derechos de la misma manera. Como se ha comentado en clase, muchos niños que están a nuestro alrededor carecen de necesidades básicas.

Para solventar estas carencias, existen Organizaciones No Gubernamentales que se encargan, entre otras cosas, de satisfacer las necesidades de los ciudadanos. ¿Son efectivas estas organizaciones? 

Imagen: http://estudiosdelasescrituras.blogspot.com.es/2014/04/la-posibilidad-de-una-ong.html

Desde mi punto de vista, no somos conscientes en la mayoría de los casos de las actuaciones que hacen con los donativos que damos a estas organizaciones. Pienso que estas organizaciones deberían mostrar la labor que hacen a la gente para incentivar la aportación de donativos. Un claro ejemplo de esto es la organización toledana que se llama "Música por la paz", que se ha desarrollado en los últimos años y están presentes por las principales calles de Toledo. La ayuda que proporcionan a los niños necesitados es parecida a lo que se hace en una ludoteca, sin embargo, no suelen mostrar esta labor a la gente a la que piden donativos.

El principal objetivo de esta organización, como muchas otras, pretende ayudar a los más necesitados en sus carencias básicas. Pienso que hay muchas desigualdades en nuestra sociedad y estas organizaciones son necesarias para mejorar la vida de las personas. 

Las AMPAS

Las AMPAS son la principal vía de participación de los padres en los centros educativos. Su finalidad es informativa, colaborativa y representativa. Estas asociaciones pueden proponer y desarrollar actividades para realizar fuera del centro y, además, pueden participar en los procesos de evaluación. 

Imagen: http://www.funenglishschool.com/es/ampas-escuelas/

La participación de los padres en estas asociaciones contribuye al buen desarrollo de sus hijos. Sin embargo, muchos padres no participan en estas asociaciones como en muchas otras actividades propuestas para ellos. Algunas de las causas se deben a la falta de tiempo, a la falta de motivación, al desconocimiento o a la falta de implicación en la educación de sus hijos. 

Desde mi punto de vista, considero que la participación de los padres en los centros escolares es fundamental debido a que el alumno se siente más integrado en la escuela (a nivel familiar). Además, al ver a sus padres implicados en los centros escolares, los alumnos se interesan más por la labor que se realiza en su colegio. Asimismo, en el caso de que los alumnos tengan problemas en el centro educativo pueden contar con su familia ya que estos están más implicados en la labor del centro.

Las actividades para padres e hijos que se realizan en estas asociaciones me parecen adecuadas ya que, desde mi experiencia, han contribuido a la socialización entre las familias y se han creado lazos de amistad. Además, al conocerse los padres entre sí, pueden comentar las actuaciones educativas del centro y proponer mejoras, para contribuir a la educación de sus hijos de un modo positivo.